三、练习巩固，点拨提升

1. 师：其实 4 个正方体不仅可以搭成这样一个立体图形，还可以这么搭。

7357

师：请你在书上分别画出从正面和从左面看到的形状。

2. 师：同学们想象力非常强，那我们换一个方式：我搭你看

课件展示：这些是已经搭好的立体图形，

7358

想一想：哪些立体图形从正面看到的是 A?

师：你怎么辨别的？

哪些立体图形从正面看到的是 B？

师：通过这个练习，你有什么收获？

3. 师：同学们真厉害！那我们小组合作试试。课件展示：

用 4 个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 7359，有几种搭法？

指名小组上台展示。

预设：有小组搭出棱与棱重合的情况。

师：在小学阶段，我们只研究至少有一个面重合的情况，但是你能想到棱与棱重合的情况，非常棒！

4. 拓展

师：想一想，如果我不限制正方体的个数，能搭出多少种？

四、梳理总结，交流升华

师：通过今天的学习，你收获了什么？

【板书设计】

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7360

同一立体图形，从不同的方向看，形状可能不同。

不同的立体图形，从某一方向看的形状可能完全一样。