通过学生动手操作、合作交流使学生明白了画轴对称图形是有方法的，然后引领学生简单归结为：找关键点、找对称点、依次连线，教师引导得法，板书简洁、明了，对学生起到引领指导作用；通过画数字的对称图形、辨析化错使难点得到突破；” 找 D 点” 趣味性强，学生思维更加开阔，有利于发展学生空间观念，激发学生探知欲。整节课脉络清楚、层层递进，设计巧妙！