熊老师的教学设计环节层层递进，他引导学生先从一些具体的事物感知后，再到抽象的图形，有效地发展学生的空间观念，培养学生的探索精神，使学生获得清晰、深刻的空间表象。

在方法的指导上鼓励学生大胆想象轴对称图形的另一半是什么样的，再引导学生观察，分析出复杂图形中的基本元素的和关系，找关键点，再找对称点，最后描点连线，学生很快掌握这样的方法，并解决了多个难题，

在组织教学上，熊老师擅于制造课堂教学冲突，激发学生的学习兴趣，用幽默的语言，轻松的教态引导学生讨论，他说：“数学是讲道理的，错要知道错在哪里！“这样既深刻且有意义的教师言语是很值得我们学习的！