熊老师课前对培养学生 “空间观念” 的思考，重在培养学生的分析思辨，数学推理与数学表达能力，课堂设计中通过 “观察想象 -- 动手操作 --- 推理分析” 的主线让学生的数学思维得到了充分的发展和延伸，通过动手操作去推翻或验证之前的观察想象，让学生的理解更为深刻透彻。整节课由易入深，重难点突出，思维的摩擦与碰撞恰恰就是本节课的亮点。