第二次试讲课堂实录（一）

师：起立。

生：老师你好。

师：同学们向后转。

生：老师好。

师：向后转，同学们请坐。

一、 创设情境，游戏引入

师：同学们，数学在生活中有着广泛的应用，诶？我们的衣食住行也离不开数学，看。就连图中的游戏也用到数学，请快看，哪种游戏方式比较公平？想好的同学请举手，请在小组内讨论一下。

二、 动手操作，探究新知

（一）在套圈游戏中哪种方式更公平？为什么？

师：讨论讨论同学请举手。谁来说一下？好，你来。

生：第三个。

师：好，请说明原因。

生：因为第三个游戏中每个人的距离都是一样的。

师：同学们同意吗？

生：同意。

师：那么我们一个一个游戏来看一下好不好。谁来说说这一个？你来。

生：因为他中间的那个人距离可能会短一点。然后左右两边靠边的可能他的距离会稍微远一点。

师：同学们是这样的吗？

生：是。

师：非常不错，我们再看，这个呢？好，你来。

生：那个走路的同学距离比较远。

师：是这样吗？诶？果真如此，对吧？好，我们请看圆。好，你来。

生：就是这个圆它没有角度，角度是零度，所以每个同学在的地方距离都是一样的。所以它是公平的。

师：也就是说在圆的边上的每个同学。

生：到中心都是一样的。

师：是这样的吗？

生：是。

师：非常好，请坐，同学们刚刚我们在这个数学游戏中接触了三组图形，直线，正方形和圆形，其中圆是不是有点特殊，那么我们今天就一起来研究圆。

师：同学们，关于圆，你想认识些什么？

生：我想认识圆的面积。

师：不错，还有吗？好，你说。

生：圆周率。

师：还有吗？那个女同学你说。

生：还有圆的周长。

师：好，再来一个同学，你来

生：圆柱的体积。

（二）动手操作：画圆

师：嗯，请坐。同学们，在生活中我们经常都能看到圆，但是你知道什么叫圆吗？谁来描述，不太会描述对吗，那么我们今天先来认识什么是圆，很多同学都提到了圆的很多知识，我们还要学习圆的特点，首先我们要研究圆，我们要得到一个圆，你们会画圆吗？

生：会。

师：那请你们用你们带的物体以及老师给大家准备的工具尝试画一画圆，看看谁画圆的方法最多，请开始。（同学们讨论画圆，教师巡视）

师：好，同学们，我看到好多同学已经画了几个圆了，那么现在请你把学具收起来，看看哪个小组收的快，表扬这边的几个小组，收的非常迅速。表扬这边这个小组，好，收好请坐正。李老师刚刚拿了三个同学的作品，请大家欣赏一下。请看屏幕，请这位同学上来分享一下。