林老师教学设计第二稿与第一稿相比有了很大的进步，可见真是下足了功夫。与第一稿相比，学生可能会出现什么情况、教师如何追问，都有了充分的预设。在探究半径与直径之间关系的环节中，让学生以小组为单位折一折圆片来探究，更加形象直观，能很好地调动学生的学习主动性。另外还加入了《墨经》中对圆的描述，很好的传承了数学经典文化。