本帖最后由 MISSL 于 2019-3-17 07:20 编辑

【设计理念】 空间观念是小学数学课程中一个很重要的核心素养，空间观念的建立，对人的创造能力有着润物无声的影响。空间观念是无形的，是很难描述的，我们培养空间观念，需要借助图形这个载体来认识它、体会它、建构它。学习图形的运动主要的目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。因此培养学生的空间观念，要从学生熟悉的生活经验出发。本节课以游戏情境导入，激发学生的学习乐趣。在口令游戏中，学生主动交流探讨、思考归纳，发现线段的旋转运动需要具备三个基本要素。再进一步在生活情境中利用三个要素准确的描述图形的旋转现象。进而能将旋转运动从三维走向二维动手操作画出线段的旋转。本节课的设计我主要遵循两个原则： （1）与学生的游戏经验相结合，从兴趣出发，在玩游戏中引导学生观察、想象、分析、讨论、归纳来完成旋转概念的形成过程，以及在动手操作中引导学生探究旋转的性质。 （2）以启发为教学出发点，增加学生在课堂学习的体验感。在整个学习过程中，以问题引导，让学生保持良好的好奇心和求知欲，通过观察、分析、归纳来获取知识，有意识地创造学生感兴趣的氛围，使学生全身地投入到学习中去，成为学习的主人。