在学习本课之前，学生对借助线段的旋转认识旋转中心、旋转方向、旋转角度，有了初步的认识。现进一步认识简单平面图形的旋转。学生的数学学习活动当是一个生动活泼的，主动的富有个性的过程。利用生活常见的实物 —— 钟表，让学生体验旋转的精髓。然后进行观察、对比、操作。完整的经历从实物抽象出线段的古城，让空间观念的思维过程可视化。板书也很清楚的展示了本课的要点。（刘静）