老师设计的活动层层深入，使学生通过活动积累的经验，让学生自主的去观察、分析、思考时针分针的旋转是否还需要其他要素。让学生在思维冲突中，发现旋转中心这一要素，同时旋转中心与方向和角度不同，它的位置不能随意改变，很好的培养了学生的空间观念。