图形的旋转对于一部分学生来说是学习的难点，难在哪里？首先是旋转方向弄不清。顺时针方向和逆时针方向，单纯的让学生用手势表示，并不困难，但是一到图形的时候，就会发生混淆。第二是图形旋转后会是什么样子，也就是对旋转的特征，学生心中不明确。所以画的时候，就会出现困难。刘老师在教学中首先从学生熟知的事物钟表入手，从直观到抽象，逐步构建数学模型。然后在动手实践中理解旋转的特性，探究数学知识的本质。同时信息化合理的运用，帮助学生高效理解旋转的本质，使学生的空间观念得到发展。