这节课刘老师十分善于根据学生的操作活动制造认知冲突，让学生通过观察、比较、思考、想象，进而探究出旋转三要素的性质特征，学生在对变与不变的辨析中，不断加深了对旋转三要素的认识，这个过程，不仅是学生对知识的习得过程，更是学生抽象建模，发展空间观念，培养思维能力的过程。探究线段的旋转环节，刘老师对教材内容进行拓展，提出这样的问题：这个旋转中心在线段上的任意一点，该怎样画呢？这个问题是对教学难点的有效突破，帮助学生明确无论这条线段怎么旋转，除了旋转中心不变，图形的大小与形状也不会发生变化，进一步拓展加深对旋转的认识，发展学生的空间观念。