景飒
本帖最后由 景飒 于 2019-3-23 10:06 编辑
五下《确定位置（一）》教学设计
授课教师：河南省郑州市惠济基地景飒老师指导教师：河南省郑州市惠济基地负责人侯英敏老师
教学内容： 北师大版数学五年级（下册）确定位置（一）65-66 页。
课标分析：
本课教学内容隶属于第二学段《图形与几何》领域内容，课标中有关本课内容的描述为：能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置，并会描述简单的路线图。本课教学内容旨在结合具体情境，让学生理解观测点、方向和距离是确定物体位置的三个要素，并能解决相关实际问题。
教材分析：本节课是以具体情境和问题串的形式编写的，主要分为三部分，层层递进，逐步让学生感受到方向和距离对于确定物体位置的重要性，并能够用更加准确的语言描述物体相对于参照点的方向和距离。在第一学段的学习中，学生在给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能够辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，并会用这些词语来描绘物体所在的方向。四年级上册又学习了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。“确定位置（一）” 的知识是在第一学段知识的基础上，具体了方向和角度，引入了距离，让学生根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置，并能够描述简单的路线图。同时也是在第三学段中，通过直角坐标系来确定物体位置的铺垫，起着承前启后的作用。而且对于丰富学生对于现实空间的认识，发展学生的空间观念，增强数学的应用意识都有着较大的作用。
学情分析：学生在日常生活中已经累积了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，已经学会用上下、前后、左右和 8 个方向来描述物体的相对位置。四年级上册又学习了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。但对于如何根据方向（包含角度）和距离，准确的表述出物体相对于观测点的位置，是有一定难度的。另外观测点的变化所导致的方向和距离的变化，是之前在学习确定位置的知识时，没有遇到的。
学习目标：1． 结合具体情境，能根据方向和距离表述物体相对于观测点的位置。
2．结合实际问题，能用方向和距离描述简单的线路图。
学习重点：
结合具体情境，探索并掌握确定物体具体位置和描述物体具体位置的方法。
学习难点：结合实际问题，根据观测点的变化，准确的用方向和距离描述物体的位置。
学习准备 :直尺、量角器、铅笔、橡皮、学习单
教学准备：课件、课本、量角器、教学用书、教学设计
评价设计：
8461
教学过程：
一、情境导入（3 分钟）
师：上新课前，老师要给大家分享一个短片。看完以后有什么感受？
你最感兴趣的动物是什么？其实短片中有一种很特别的动物，对，就是我们的国宝 “大熊猫”。它是只有中国才有的物种，其他国家的都是我们租借出去的，也是为了保证大熊猫有更好的生活环境。大家想去看大熊猫吗？下面我们就一起去找找看熊猫馆的具体位置吧！（板书课题：《确定位置（一）》）
【设计意图：从知名动物园的宣传片导入，学生很容易关注到大熊猫，在此介绍中国对大熊猫的保护政策，感受国家的强盛。自然而然的引导学生和老师一起走进熊猫馆，调动学生的学习兴趣。现实生活是培养学生空间观念的源泉，结合学生熟悉的现实生活情境，逐步建立空间与图形的表象，是学生发展空间观念的有效策略】
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