探究新知环节，以学生的观察、发现、思考、交流为主，景老师只做适时引导，让学生在看、想、说中体验解决问题的整个过程，培养学生探索精神，使学生获得清晰、深刻的空间表象，再逐步抽象出几何形体的特征，从而发展空间观念。