二稿教学反思

通过试讲，我做出了以下思考：

1. 让学生归纳角的特征，从而抽象出角。

《课程标准》中提到，培养空间观念要让学生根据物体特征抽象出几何图形，如何真正抽象呢？这就需要让学生仔细观察刚才认识的这么多角，对比并归纳出所有图形的共同特征，即都有 1 个顶点和 2 条直直的边。让学生通过归纳角这个过程抽象出平面图形 —— 角。

所以在第三稿中，我将改为让学生大量感知角后，让学生通过观察、对比、归纳角的特征，发现角有 1 个顶点和 2 条边。

2. 二维和三维的角学生容易弄混，本次试讲有学生指出墙角的问题，但教师在叙述时语言描述比较难以理解，需要准备一个激光笔，当学生找角时，用激光笔指着会使得物体中角的形象更直观。

3. 学生自由画角后讨论怎么画角

画完角后应该如何反馈呢？让学生交流自己的画法，四人小组比一比谁画的最好，说一说自己是怎么画的，再全班交流。让孩子们参与讨论，促进学生表达能力。