本帖最后由 庞萌萌 于 2019-3-22 18:03 编辑
二稿教学反思
通过试讲,我做出了以下思考:
1. 让学生归纳角的特征,从而抽象出角。
《课程标准》中提到,培养空间观念要让学生根据物体特征抽象出几何图形,如何真正抽象呢?这就需要让学生仔细观察刚才认识的这么多角,对比并归纳出所有图形的共同特征,即都有 1 个顶点和 2 条直直的边。让学生通过归纳角这个过程抽象出平面图形 —— 角。
所以在第三稿中,我将改为让学生大量感知角后,让学生通过观察、对比、归纳角的特征,发现角有 1 个顶点和 2 条边。
2. 二维和三维的角学生容易弄混,本次试讲有学生指出墙角的问题,但教师在叙述时语言描述比较难以理解,需要准备一个激光笔,当学生找角时,用激光笔指着会使得物体中角的形象更直观。
3. 学生自由画角后讨论怎么画角
画完角后应该如何反馈呢?让学生交流自己的画法,四人小组比一比谁画的最好,说一说自己是怎么画的,再全班交流。让孩子们参与讨论,促进学生表达能力。