庞萌萌老师对本节课的设计进行了充分的思考，设计了 “从生活经验 —— 抽象数学知识 —— 回返生活情境” 的完整教学环节。首先从学生熟悉的生活中实物中抽象角，帮助学生突破狭隘的认识，使学生在头脑中构建数学中 “角” 的表象，再回到生活情境中，根据数学中的角寻找并欣赏生活中的角，观察和解释身边的角，做到从生活中来，到生活中去。那么在画角的环节，通过画图的方法，能让他们把头脑中的表象具体到纸上。在画的过程中，学生在获得对数学知识理解的同时，空间观念也获得了建立，同时思维能力也得到了一定的进步和发展。正是由于庞老师课前的充分思考，所以在整理个教学过程中，都以学生活动为主，通过指一指、找一找、描一描、画一画等多种形式，引导学生充分认识角的特征，加强对角的概念的体会，在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。