肖利晓老师也提出了自己的看法：

这一环节的分一分，关键是让孩子通过对比，感受公平的分，从而真正理解平均分的意义。不必要为了让学生出现不平均分的情况而一再引导。换种方式，不同的路径，形式，但都能达到同样的目的！

张悦老师：

杨老师的这节课让每个学生都动手操作，参与到随意分桃子的过程中。并交流分的结果，感受随意分答案的多样性。初步感知随意分与平均分的区别。学生通过实际操作，体会到每只猴子分给两个桃子，也就是每份分得同样多、一样多，才能使两只猴子都满意，让学生体会到平均分的公平性。