还有一点想说明的是，学生按照 “角” 进行分类的过程，“角” 并不是分类标准，这只是学生寻找到的分类线索，至于学生在角的特征上发现了什么样的共相和异相的特征，在分类的行为中伴随着怎样的分类标准，都是不确定的，也许学生的这个分类的过程分类标准并不一定一开始就很清晰，也许是观察观察就有了一种空间直觉，感觉着它们像就放在一起的，分类标准也许就是在这样的观察思考中逐渐清晰的！