阶段研究小结

  今晚各基地校试麦，东师附小团队的每个人都早早入群，感受着比赛将临的气息。20 天不间断的学习、研究、实践和思考，我们没有虚度时光，我们一直在奋进的路上。

  从刚开始选题的纠结到逐渐的内心坚定，我们在看似不 “显性” 的空间观念中努力挖掘。三角形分类，很多教师不愿触碰的内容，想说爱你不容易，可参考的成功教学经验并不多。分类思想是重要的，分类是有必要性的，分类是有分类标准的，分类是讲究原则的，分类是需要有学具支撑的，分类过程是要体现空间观念的？一大堆的问题！

  网络教研就是暴露问题、分析问题和解决问题的有效途径。不管工作几年的教师，只要有热情、爱思考，我们就在一个平台，我们就会产生共鸣！一稿、二稿、三稿，一次试教，二次试教、三次试教，每一稿，每一次试，我们都会发现问题，都会寻找到一些事情的平衡点，就像左右摇摆的钟摆终于 “安定” 下来。从整体上的构建到细节的打磨，从教学流程的环节分割到每一句话的细抠，从学具的选择到最后的取舍，我们都在实践和讨论中有了定位。我们感受到了 “教无定法、贵在得法” 的深意，也体会到，众志成城、集思广益的力量！没有服从，没有虚设，有的是谁有理就听谁的默契！教学应遵从学生学的过程，学生的学是教学设计优劣的试金石！

   而在这个过程中，我们教师充分的做了我们应该做的一切！

   教材的研读，空间观念理论的学习，请教东北师大的史宁中教授，细读曹培英等专家的对概念的解读，两次调查学情，三次试教，等等。我们认真反思着我们对教学对学生对学法对学材的选择和理由。我们深深的体会到，一节课要思考的事情、要关注和落实的事情真的很多，一节课的时间真的很短，我们不断地取舍，我们不断地调适，无关对错！

   20 天匆匆走过，还要走过二十几个日夜。日常教学，我们没有停下来；教学比赛，我们继续研究下去。老师们没有懈怠，老师们越发清晰！

空间知觉 - 空间表象 - 空间想象及相关思维，这就是空间观念、空间思维、空间能力。我们不仅是在几个概念上建立关联，更在概念如何落地有声上思忖、斟酌！

   史校长说，他不懂这是些什么概念，他说让学生在这节课上学会思考，知道从哪里入手进行思考才是他关心和认为重要的事情。想想，也对，这节课真的只是空间观念获得发展了吗？当然不是。

   教师在这个研究课例的过程中获得的发展，不是同样值得庆幸的吗？！我们所做的，必将留下痕迹！