伏老师这课层次分明，“吃透” 教材，教师能组织开放性的分类活动的同时又没有影响学生对结果性目标的掌握，所以对 “分类标准” 有意做了弱化处理。让学生丰富实践活动，在应用中深化认识，积蓄分类经验，提炼分类思想。