研读了伏老师教学设计第二稿，感觉老师对三角形分类的思维价值和知识根源思考的很深入，让我受益匪浅。在此提出一点困惑，在一部分学生的头脑中，按边分的三种三角形，与按角分的等腰三角形，等边三角形这几个概念之间的关系是模糊不清的，学生分不清它们之间是并列的，还是重叠的关系。虽然这两组概念是基于不同的分类标准而产生的，本身不存在逻辑上的联系，但为避免学生混淆，是否仍有必要明确，一个不等边三角形或等腰三角形，又可能是锐角，直角，钝角三角形，而一个等边三角形，一定是锐角三角形？