伏老师的几稿教案都是从现实的图片入手，发现和找到图片中的三角形，这样的引入贴近学生的生活实际，也能激发学生已有的对三角形的认知基础。

小学数学的图形与几何知识，有着丰富的现实原型，这些原型以及小学生在实际生活中获得的几何经验，是建构、发展空间观念的客观基础和最初源泉。如何基于小学生的认知特点，在认识图形、发现特征、探究规律的学习过程中提高几何图形教学的有效性，从而进一步促进学生空间观念的发展是本次教研活动的最根本目的。

《三角形的分类》是进一步认识三角形，并能发现三角形的特征，三角形的共性特征是：每个三角形都有 3 个顶点、3 个角、3 条边。三角形间差异性的特征，正是学生需要进行探索的图形规律，发现根据不同三角形角的特征，可以将三角形进行分类；根据不同三角形边的特征，也可以将三角形进行分类。而分类的思想在学生数学学习过程中是十分重要的，分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想。