认真拜读了付凯老师的《三角形分类》教学设计，并且聆听了您的课堂实教，收获颇多，这里提出自己一点小小的建议，仅供参考。在教授过程中有这样一个环节，您让孩子们发现三类三角形之间有什么样的关系？在问题抛出之后，半许，孩子没有想明白，可能瞬时间，孩子真的没有听明白这个问题在问什么，或者该往哪个方向去思考。那么，我想，要么针对问题的问法加以调整，要么是不是可以让孩子也在 ipad 上面动手移一移，真正的感受之后，可能会更容易发现三者之间的关系。以上仅仅是个人的小困惑，仅供付考试参考！