[@[芬@](https://bbs.xsj21.com/member/芬@) 发表于 2019-3-6 17:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73223&ptid=36663)

看了伏老师的教学设计，受益匪浅，伏老师的教学设计能够充分地利用孩子们孩子对未知事物充满好奇的天性，循 ...

谢谢您的提问带给我们的思考。:handshake

关于引课的环节，我们现在着手准备的第二稿中，就想将这三幅 “创意平面图” 尝试调整为现实生活中的实物模型，像您建议的，有一个方面的考虑就是能更好的体会到数学与生活的紧密联系。

还有您提到的直三角形与非直三角形的分类问题，我认为如果在课上遇到这样的情况，我会很开心的去面对，因为这更能体现课上的预设和生成，我们团队的研究对直三角形和斜三角形出现在情况是有准备的，直角三角形的分水岭作用，更会以这样的分类方式得以充分体现。如果出现，我们一定会深入讨论，因为这更利于学生对三角形的认识。