拜读了伏凯老师的教学设计，受益匪浅！尤其是在让学生想象三角形是否可能存在两个钝角与两个直角的环节，特别契合本次大赛的主题。不但锻炼了孩子们的空间想象能力，更是能通过学完三角形内角和的验证，让孩子们感受到空间想象的作用。另外，在拜读过程中，也存在着些许疑问：1. 关于按照角的分类的第一个集合韦恩图是错误的，是否需要与学生进行辨析？2. 引课环节的艺术品图与船图都呈现，会不会拖慢课堂进度？3. 教材解析环节中所说笑笑的分类与淘气的发现是不是只是两种重要分类标准的呈现，直接让学生开放性的探索，再从探索中提炼标准与结论是否可行？ 以上就是我的一些粗浅的思考，不当之处还望指正。益田贾添淇