本帖最后由 袁俊芳 于 2019-3-5 21:49 编辑

喜欢伏老师的这个环节的设计：学生在填写学习卡 1 的过程中对每个三角形中 3 个角分别是什么角，有一个仔细观察的过程，这样的任务驱动，会使观察落到实处，表格填完后，也便于学生进行比较，学生更容易发现每个三角形中至少有 2 个锐角，不同的是有的三角形中还有 1 个钝角，有的三角形中是 1 个直角。