下面我再来谈谈我对两个版本主情境图的理解。

在第三版教材中，开始就出现了 8 个桃子，分给 2 只猴子，都可以怎样分？

我想学生可能会出现多种方法：即 1 个和 7 个，2 个和 6 个，3 个和 5 个，4 个和 4 个。通过对比这些分法，再讨论怎么分 2 只猴子都满意，我想此部分用的时间会比较长。

在第四版教材中，只出现了 4 个桃子分给 2 只猴子，可以怎么分，最多出现两种情况 1 个和 3 个，2 个和 2 个。此部分主要是让学生通过对比，初步感受两只猴子分的一样多，为下面的活动做铺垫。