三角形分类 教学设计（第一稿）4

三、巩固应用，内化提高

1．猜一猜。

（1) 教师：只露出一个直角会是什么三角形？

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（2）教师：只露出一个钝角会是什么三角形？

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（3）教师：只露一个锐角会是什么三角形？

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预设：锐角三角形。

教师：我们看到一个锐角你能判断这个三角形一定是锐角三角形吗？

预设：在一个三角形中至少有两个锐角，所以看到一个锐角并不能判断这是一个什么三角形。

2．快速辨认三角形。

课件出示各种三角形，让学生快速辨认并说明理由。

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3．在点子纸上画三角形。

（1）在点子纸上画一个直角三角形和一个等腰三角形

（2）展示学生作品。

【 设计意图： 在练习题中设计形式多样的练习，特别是以游戏的设计不仅可以使数学课堂增加一些情趣，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，通过不同形式的练习让学生从根本上认识每种三角形的特征及各类三角形相同点和不同点，从而培养学生更加严密的逻辑思维能力。】

四、回顾整理，反思提升

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

【 设计意图： 数学的学习是需要积累经验的，因此引导学生回顾学习的过程，一是对学习的知识有了进一步的认识，更重要的是让学生梳理研究的过程，引导学生总结和提炼学习的策略和方法，这一点对于学生的后续发展尤为重要。】

板书设计：

三角形分类

按角分：锐角三角形，直角三角形，钝角三角形

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等边三角形 是特殊的 等腰三角形