本帖最后由 金水纬五二彩文 于 2019-4-11 17:09 编辑

张老师在活动一当中的第二环节 “搭两个正方体” 这一环节设计学生经历 “想象 — 观察 — 分析 — 建构” 的过程，让学生根据他人的描述构建符合原形的直观图形，阐述和倾听需要在逻辑上对图形关系进行分析和操作，准确的反应出描述结果。本节课给了学生足够的时间和空间去观察和想象，操作和分析。