《数学新课程标准》指出 “能从复杂的图形中分解出基本的图形，由几何图形想象出实物的形状”。分解图形、想象实物就要学生具有丰富的想象力。二想象具有伴随性，学生在观察事物、概括事物及几何图形时，在练习、操作过程中始终伴随着想象，这些想象既有助于学生空间观念的建立，又有助于提高学生的创新能力。 农科北陈姣姣