本节课是让学生初步体会 “平均分”，理解 “平均分” 的具体意义，杨老师在整个教学设计中是由 “直观到抽象”，由浅入深地进行教学，而在练习中分橘子的练习也如此。个人认为既然在教学中已经讲授了画一画的方法，为何不让孩子尝试在本子上画一画，这样多培养孩子的思维空间呢？再说，在检测、练习过程中也不可能随时随地有相对应数量的实物让孩子进行操作的，所以个人认为除了用摆一摆的方法，还需要用画一画的方法来巩固一下是否会更有效果。    以上纯粹是个人的一些看法与观点，说得不对或不成熟的地方，欢迎各位批评指正，谢谢！(顺德大良实小 左卉迪)         

   很赞同左老师的观点，“画一画” 体现的是数形结合，是一个逐步抽象的过程，可以提高学生的思维能力和数学素养，也为后面提炼 “除法” 做了很充分的准备。

                 （大良实小  皓娟）