空间感知依赖于操作活动，这是由 “空间与图形” 知识内容的特点决定的。可以说，小学中有关 “空间与图形” 的学习都是建立在学生的经验和活动基础上的。因此，在教学中，张老师把操作活动放在十分重要的地位，这样才能积累丰富的空间感知，为空间观念的形成和发展打好基础。学生课堂活动中，通过每一从此环节的摆一摆，由浅入深，从具体事物的感知出发，获得清晰、深刻的表象，再逐步抽象出几何形体的特征，以形成正确的概念，发展空间观念。