接着搭下去

师：再搭一个正方体，使正面的形状不变，想一想该怎样摆？再搭一个呢？继续搭下去呢？请试着搭一搭。

（1）学生独立尝试搭一搭后，全班交流搭正方体的方法。

（2）交流发现：要使正面的形状不变，继续搭下去该怎么搭。

这个环节的设计体现了核心素养中学生空间观念的建立。什么是素养？素养就是能力。要让学生形成这种能力，必须借助于活动，也就是实践，学生在举一反三的活动中体会平面图形不变的情况下，会有多种立体图形的搭建。