通过知识经验的积累，小学生的思维慢慢地由直观形象向抽象逻辑表象：当事物不在面前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。思维发展，而空间感的培养，也正是进行抽象思维的培养阶段，因而在教学中要以学生 “思维” 为主体，给学生广阔的思维发展空间。

金水丰庆王皎璇