张老师的设计中 让学生运用导入时观察物体获得的知识与经验，从三个不同的位置观察同一立体图形，激活学生已有认知经验，促进学生想象分析水平的提高，把实际观察与平面图形相结合，发展空间观念。 农科北 李瑜