学科核心素养作为一种隐性的学习目标，应贯穿于一切数学学习活动。而空间观念的发展，绝对不能停留在观察、操作、想象这样狭隘的道路上，它与逻辑推理密不可分。因此，在设计教学时，可以适当加入 “分析”、“推理” 的要素，以更进一步发展学生的空间观念。