这节课的设计，问题串设置合理，学生从观察一个正方体到三个、四个正方体，从单看正面图形到判断三个面的形状，逐步建立起空间观念，学生在这节课里体验了完整的学习过程！通过各种活动，探索平面图形和立体图形间的联系，拓展了学生的空间观念。 正弘 刘艳艳