3. 接着搭下去

师：如果要使他们从正面看到的形状不变。接着待下去，可以怎样搭呢？

生 1：搭在第三个正方体的上面

生 2：第二个，正方体的前面。

师：如果再加一块呢？继续搭下去呢？把你的想法在四人小组内说一说。

学生小组活动

师：我想找个同学上来搭一搭，我来当个记录员，记录他上来哒的过程，好吗？

课堂实录中有错字：

"接着待下去" 应该是 “接着搭下去”。

“记录他上来哒的过程” 应该是 “” 记录他上来搭的过程 “。