[张彤虹发表于2019-3-2219:54](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=125756&ptid=36661)

3. 接着搭下去

师：如果要使他们从正面看到的形状不变。接着待下去，可以怎样搭呢？

生 1：搭在第三个正方体 ...

从张老师的教学设计来看，不论是观察、思考、想象、表达，从 3d 到 2d 再从 2d 到 3d 等，都是基于教学目标，培养空间观念而定。但在引导孩子完整或正确表达想法时略显啰嗦，应多给孩子空间时间来整理语言。 金水艺小 王璐琪