“从正面看搭出的图形是什么形状上”。一开始学生的表达随意性比较大，教师可以从位置、数量、形状上加以引导，例如：上下两个正方形组成的长方形。这样，其他的学生不但容易听明白，还会模仿着表达。同时，教师可以让其他学生说说自己的理解，也可以去画一画。而不是轻易把老师自己的理解给画出来。