（三）画一画。

师：现在我想让你们自己读这道题，搭一个这样的立体图形，一二。

生：搭一个这样的立体图形，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。

师：现在请你按要求拿出我们的学具，搭一搭，看一看，画一画，在你的作业单上完成。观察的时候可以离开座位，方便你来观察。小提示：我们每次说我们从一个方向观察到的是什么形状的时候，都是说它有几个小正方形组成的什么形状？你画出来的图能让老师看清楚有几个正方形组成吗？画完的同学你可以互相看看同桌的，觉得如果你们两个的结论不一样，想办法说服对方我的是正确的 。

师：完成了吗？好，请把我们的学具收回到抽屉里。谁来说？说不清楚的，你可以上来边指边说。

生：我认为从正面看的是有四个正方形组成的。 它的形状是倒着的一个 T。

师：倒着 的一个 T 你 们能想象出来吗？这样吗？把掌声送给他。谁再来说说另一个面。

生：从上面看是一个横着的长方形。

师：有几个正方形组成，是怎么排列的？

生：有三个正方形，他们是横着排列的，组成了一个长方形。

师：非常好，掌声送给他。最后谁来说一下左面看到的是什么？

生：从左面看到的是应该是有两个正方形组成的一个竖着的长方形。

师：对不对？

生：对。

师：我问一下这次的作业得全对的有多少人？真棒，好，把手放下。

三、巩固应用，内化提高。

1、 练习 3

师：那我们来看一下，观察立体图形，它是由几个正方体搭成的？数一数。几个？

生：4 个。

师：我还有一个问题，它有几层？

生：一层。

生：三层。

师：一层吗？几层？是一层还是三层？同意三层的举手。同意一层的举手。好，那么同意三层的，你来搭出这个立体图形。你认为应该是这样子的吗？你再观察黑板上的图形，确定吗？修改好了吗？再观察验证一下。同意吗？

生：同意。

师：请你画出它的上面和左面。有困难的学生，你也可以自己搭一搭，看一看。学具利用完了，一定要把它送回抽屉。完成的同学请坐直。好，我来问一下，这个图形从上面是什么形状？从左面看到的是什么形状？你来说。

生： 我从上面看到了四个正方形，组成的一个倒着的 L。

师：它描述的对不对？好，我们来看一下，是这个样子吗？

生：是。

师：你直接告诉大家从左面看到的是什么？

生：从左面看到的是一个横着的长方形。

师：有几个正方形组成？

生：三个。

师：再来看一下你的作业单画对了吗？

2、 练习 4.

师：刚才我们所有的观察都是围绕一个立体图形，如果我给了你这么多立体图形，你能区分它们的正面吗？快速地进行选择。先完成的同学，你可以悄悄的和同桌说说 你的答案。

师： 好，我们来看一下，观察这些立体图形，从正面看到的是图形 A 的有谁？一块告诉我，有谁？

生：1、3、4.

师：从正 面看到的是图形 B 的有谁？

生：2、5、6

师：正确，做对的同学掌声送给自己吧。

四 、 作业 。

师：今天老师给同学们留一个作业，我们一块来读一读。课下要认真探索。