5、练习 1：

师：那么好，请同学们帮老师来判断，想一想，从正面看到的形状一样吗？你来。

生：我觉得不一样。

师：你当小老师行吧？给大家讲一讲为什么不一样？

生：因为第一个它这里没有运用遮挡关系，而是直接放在了正方体的上面，所以看到的不一样。看到的第一个是一个横着的长方形，第二个上面有一个呈横着的有两个正方形组成的一个横着的长方形，左边的正方形的上面还有一个正方形 。

师：说的真好，来，把话筒给他，来讲讲第二组图形 。

生：第一个从正面看它像一个英文字母 L 返了， 第 2 个从正面看它应该是两个正方形组成的一个横着的长方形。

师：掌声送给她。也就是通过刚才我们的观察，我们从正面观察的时候，可能看到的形状是不一样的，也可能看到的形状是一样的 。

练习 2：

师：如果我们换个面观察，我们观察上面，想一想，刚才我们观察上面用到了一个标准的姿势是什么？怎么低头？站起来头低下去俯视立体图形，对吗？那么你来想一想，从上面这两个立体图形看到的形状一样吗？谁愿意上来当小老师？你来吧。话筒给你。

生：因为第二个图形它是从上面看的，从上面看到他就运用了遮挡关系，它从上面看就是由两个正方形组成的一个横着的长方形； 上面的图形是平平躺着的，所以他没有运用遮挡关系，所以他应该跟这个图形是不一样。

师：它从上面看到的应该会是一个什么样的形状？它应该是看到的有几个方形？

生：有三个正方形，下面是两个正方形，上面是一个正方形。

师：它上面的这一个正方形是在哪边？

生：是在左边。

师：好，你能帮我选一选吗？第一个立体图形它应该选择的是第几幅图？

生：第二个。第二个立体图形从上面看到的是一个长方形，所以连的是第一幅图。

师：她讲的好不好？用你们的掌声来代表吧。那么通过刚才我们的观察，我们知道从一个图立体图形的一个面去观察，虽然立体图形不一样，但是我们看到的形状可能相同，也可能不同。

（二）淘气 、小小 、 小鸟看到 的各是 什么形状？连一连 。

师：如果现在我只搭一个立体图形，看，我用了几个正方体？

生：三个。

师：它是怎么排列的？谁能用语言来描述一下，你来。

生：它是由两个正方体在下面组成了一个横着的长方体，然后在长方体的右边上面再加上了一个正方体。

师：你能把这个立体图形摆在前面吗？好，谢谢，请回。他摆的对吗？

生：对。

师：现在有个小朋友来观察，看，谁跑到什么位置去观察立体图形？

生：侧面。

师：有两个侧面啊？

生：左面。

师：对，它跑到了左侧面，也就是从左面去观察立体图形。再来看是谁又来了 ？

生：淘气。

师：淘气从什么方向来观察？

生：正面。

师：还有一个从天而降的好朋友，他观察的是什么面？

生：观察的上面。

师：那么我想请同学们想一想，淘气、笑笑、小鸟它们三个分别观察到的形状是什么样的？想一想。同桌两个交流一下。好，我看到同学们讨论得很激烈，对吧？现在我想请一组同学来给大家介绍介绍淘气是从什么方向观察的，看到的形状是什么样的？

生： 我认为淘气观察的方向是从正面观察的，看到是 L 型的。

师：L 型 怎么写？

生：不，是倒着的 L，

师：同意吗？非常好，你能给大家再完整的说一遍吗？

生：淘气 是从正面看到，看到的是倒着的 L 形状。

师：掌声送给他。谁愿意来接话筒，讲一讲从左面看到的是什么？来，你愿意传给谁？

生：笑笑是从左面看到的是由两个正方形组成的一个竖着的长方形。

师：你说的很好，但是你的观察姿势让我很不满意。你能再边观察边说一说吗？

生：笑笑是从左边看到的，看到的是一个有两个正方形组成的一个竖着的长方形。

师：掌声送给。你愿意把这个话筒交给另外一个同学，说说小鸟是从什么方向观察的？

生：小鸟是从上面开始观察的，我觉得两个横着的正方形组成的长方形。

师：是由两个正方形拼成的横着的长方形。你来帮大家观察一下，从上面看验证一下，是这样吗？

生：是这样。

师：那么这时候同学们能帮老师快速的做完这道连线题吧。淘气看到的是第几幅图？

生：第三幅图。

师：笑笑看到的是第几幅图？

生：第一幅图。

师： 小鸟看到的是第几部？

生：第二幅。