本帖最后由 张彤虹 于 2019-3-24 16:09 编辑

一、交流引入

师：观察一个正方体，最多能看到它的几个面，最少呢？你来。

生：如果想观察正方体，最多可以看到三个面，最少可以看到一个面。

师：你来演示一下站在什么位置，能看到三个面？（生上台站）你看到了哪三个面？给大家指一下。

生：左面、上面和后面。

师：同意吗？他看到了这三个面。站在什么位置？只能看到一个面？女生。

生：就是正对着，然后正对着这个地方，有时候就能看到一个面。

师：你现在是只看到了一个面吗？

生：不是，两个面。

师：怎样才能只看到一个面？（学生半蹲）这么标准的观察姿势，这样蹲着是不是就只能看到一个面，眼睛和这个面要？ （平视）

师：这节课我们继续来看一看。（板书）

二、探究新知

（一）活动一：我搭你画，从正面看到的是什么？

1. 搭 1 个正方体、2 个正方体。

（1）搭 1 个正方体

师：瞧！我搭了一个正方体，从观察正方体从正面看到的是什么？请同桌两人一起搭一个正方体看一看。

同桌两人搭一搭，看一看。

师：从正面看到的是什么？

生：是一个正方形。

师：我把她说的画出来。

（2）搭 2 个正方体

PPT 演示在第一个正方体的上面再搭一个正方体。

师：第二个正方体放在了哪里？你说。

生：放在了第一个正方体的上面，你来搭一搭，其他同学和他一起搭一搭！

师：请你观察它的正面，看到了什么？

生：看到的是一个长方形。

师：什么样的长方形？

生：看到的是一个竖着的长方形。

师：这个竖着的长方形是由什么组成的呢？

生：是由两个正方形组成的。

师：两个正方形的位置关系是怎样的呢？你能完整的说一说吗？

生：是由两个正方形上下组成的一个长方形。

师：我接着画一画。第二个正方形要画在哪里？

生：画在第一个正方形的上面。

师：从正面看到的是由两个正方形上下组成的一个长方形。

2. 搭 3 个正方体

PPT 演示搭第三个正方体。

师：第三个正方体放在哪里了？这个女生你上来搭一搭，其他同学和她一起搭。

师：想一想，它从正面看到的是？

生 1：可能是多边形，多边形。

生 2：可能是不规则图形。

生 3：像楼梯一样的形状。

师：同桌两人看一看。

学生活动。

生：我从正面看的话像一个长方形。

师：你上来指着具体的说说什么样的长方形？

生：第三个正方体在第一个正方体的前面，然后如果你从正面看，第三个正方体的上面看不见，然后它俩（上面正方体的正面和下面正方体的正面）就感觉会重合。师：也就是我们在观察正面的时候只能看到哪两个面？他指的对吗？从正面看到的形状怎么画下来呢？

生：组成的还是长方形，也是两个正方形上下组成的长方形

师：明明三个正方体，怎么只看到了两个正方形？

生：因为后面那个被挡着了。

师：回忆我们搭和画的过程你发现了什么？

生：我发现 2 块正方体和 3 块正方体搭出的图形从正面看都是长方形。

师：原来形状不同的立体图形从正面看到的形状可能完全相同。