关于 “近大远小” 这个现象的出现我还有一点新的思考，我们在教学的过程中除了关注学生对模型的建构，对观察点和观察面的规范，在教具上是不是可以有所体现？我们可以把正面所看到的两个面做成活动的面，也就是在需要的时候我们可以直接把面揭掉，比一比大小，这样就更加清楚直观的明确了正面所看到的面，解决了 “近大远小” 的问题。