金水孙丽平：

很同意黄老师的观点，最终目的是让学生体会平均分，不平均的分法虽然能开阔学生的思维，但不是本节课的重点。

金水赵南：

同意黄老师的观点。既然学生在学习这节课之前已经有了平均分的意识，杨老师在活动一中就不需要再千方百计地引导，试图让学生出现不平均分的情况了吧。正如一条道路，我们直着走就能到达目的地，何必多拐几个弯呢？不平均分的方法由教师出示后，同样可以让学生通过比较，用自己的语言谈谈他对 “ 平均 ” 的理解。

我的回复：

我也赞同赵南老师 “不平均分的方法由教师出示后，同样可以让学生通过比较，用自己的语言来说一说 “平均” 的含义。” 这个观点，在第一次试讲时，在此环节浪费了不少的时间，只要能让学生比较，理解什么是平均分就可以了，在再次琢磨书上给的情境图，是连环画的形式，非常有趣，也可以把它设计成小故事，学生肯定更感兴趣。