“虽然立体图形发生了改变，但是从正面看到的形状却可能完全一样”，这个结论贯穿整节课。由于个体差异，有些学生的空间观念比较薄弱，教师可以借助多媒体演示立体图形的遮挡关系，学生理解起来可能容易些。