探究新知时，张老师设计了几个活动，先搭 1 个正方体、2 个、3 个正方体，逐渐增加到 4 个并且要求从正面看形状不变，怎么摆，充分调动学生的兴趣，在拼摆的过程中体验同一个形状摆放物体的多样化，使学生的逆向思维和空间想象得到训练，充分挖掘学生潜力。丰产 马丽霞