张老师在课前的谈话环节提出 “观察这个观察这个正方体，最多能看到几个面？最少能看到几个面？” 这一问题，联系三年级所学的《看一看（一）》的知识，唤起学生的已有认知，即：从不同的位置观察正方体看到的形状可能不同；由于遮挡的关系，看到的面的数量也可能不同。这为本节课活动二、活动三的顺利进行奠定了基础。