问题 6：继续搭下去，使正面的形状 不变，想一想该怎样摆？

这个环节的设计，教师是为了让学生体会 “平面图形相同，但立体图形的形状却发生了改变。” 由于个别学生没有听明白老师的意思，在用四个正方体来搭时就出现了错误。因此，建议教师在讲这部分要求时节奏放慢点。