【学习过程】

一 谈话导入

师：三年级的时候我们观察过物体，这节课我们继续观察物体。（板书《看一看》）

二 问题探究

（一）活动一：我搭你画，从正面看到的是什么？

1. 明确观察位置

问题 1：正面是哪面？怎样观察物体的正面？

2. 搭 1 个正方体、2 个正方体

①搭 1 个正方体

问题 2：这个正方体从正面看到的是什么？请你在方格纸上画一画。

说一说自己画的是什么形状。

②搭 2 个正方体

在第一个正方体的上面再搭一个正方体。

学生看一看，想一想，在方格纸上画出从正面看到的形状。

问题 3：说一说，你画的是什么形状？

根据学生的描述在黑板上画下来。

3. 搭 3 个正方体

在第二个图形下面正方体的前面再搭一个正方体。

问题 3：想一想，这个图形从正面看到的形状是什么？

问题 4：同桌合作动手摆一摆看一看，将正面看到的形状画在方格纸上。

把学生画出来的形状呈现在大屏幕上。

追问：明明是三个正方体，为什么只看到两个这样的正方形？

根据学生的描述，将对应面贴在黑板上。

4. 小结

问题 5：回忆两次搭和画的过程，你有什么发现？

小结：虽然立体图形发生了改变，但是从正面看到的形状却可能完全一样。

5. 接着搭下去

问题 6：再搭一个正方体，使正面的形状 7889 不变，想一想该怎样摆？再搭一个呢？继续搭下去呢？

问题 7：你有什么发现？

【设计意图】：立体图形难度逐层递进的设计，既激活了学生已有的认知经验，又引出了学生的认知难点；让学生细致地体会由立体到平面 —— 由平面到立体图形的转换，引导学生发现 “形” 和 “体” 的关系，在观察 —— 想象 —— 分析 —— 推理 —— 验证中发展空间观念。

（二）活动二：淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。

师：淘气他们在观察这样的一个图形（把活动一第三幅图旋转，成为活动二观察的图形。）

1. 明确观察位置

PPT 出示主题图

①问题 1：他们分别是从什么位置观察的？请一位同学上来站一站淘气、笑笑和小鸟的观察位置

指导从上面观察的方法：先站在物体的正面，再俯视

2. 想象、推理、操作、验证

问题 2：想一想，从正面、上面和左面看到的分别是什么形状？

活动要求：

1. 同桌两人照样子摆一摆

2. 想一想，连一连

3. 分别从正面、左面、上面看一看

学生自主活动。

3. 交流展示

①说一说淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状

②连线

追问：同一个立体图形，为什么他们看到的形状却不一样？

4. 小结

从不同位置观察立体图形所看到的形状可能不同。

【设计意图】：让学生运用上面观察物体获得的知识与经验，从正面、左面、上面三个不同的位置观察同一立体图形，激活学生已有认知经验，促进学生想象分析水平的提高，把实际观察与平面图形相结合，发展空间观念。