在本节课开头以古诗引入很好，吸引学生。在稍后的小组活动中，孩子们可以真正的做到动手操作，然而验证猜想！立方体搭的图形形状容易改变，但从正面看到的形状却没有改变，立体图形的形状不一样，但从正面看到的图形可能是一样的。引导学生发现 “形” 和 “体” 的关系，发展了学生的空间观念。农科北伦倩婕